高中校園聯賽

因為關注高中排球聯賽以及體育改革運動，在〈報導者〉實習計畫撰寫深入報導，並以運動科學和體育班的合作為題完成碩士論文。

賽車運動與汽車產業

入迷於F1賽車運動，並對於汽車產業有高度興趣，平時最大的休閒是在網路上看各種試車頻道以及拍攝路上的稀有汽車。

網路迷因

在臉書上關注大量迷因，舉凡遊戲、電影、政治、時事、Youtuber、KOL等相關迷因都會關注，偶爾也會製作迷因於社群分享。

自傳

我是林亮穎，畢業於台灣大學社會學研究所。我認為我是一個能夠關照其他人的感受，並且從中做出客觀分析的人。

       在思考事情上，我習慣對於事情保持客觀距離，並針對現有的證據提出一套「整體性」的解釋。這是社會學帶給我的訓練，它讓我不僅是從個人感受出發，還能將人們遇到的困難或是行動的選擇與社會情境相關聯。例如在大學時期我的大專生計畫便是探問「為什麼大學生總是樂於參加之夜與營隊活動，但卻對課堂內容興趣缺缺？」過往教授們都認為是課堂設計無法引起學生興趣，但在我的研究中發現，是這些大學生脫離了過往國高中統一的成績競賽，轉而往課外活動尋求可以被大家看見的「成就感」。在這個案例中，我不僅借用了統計方法初步驗證了並非是課堂設計不夠吸引學生，而後還能以訪談的方式更深入的挖掘升學體制如何影響大學生的行動選擇。我認為社會學讓我能以整體性的角度探討人類行為，同時也能應用在任何跟人有關的商業分析，不論是網路趨勢還是深入發掘議題等等，最後都必須回到「人與整體社會」的關係上。因此我認為社會學背景是我的一大優勢。

       此外，社會學的訓練也影響了我成為一個能理解他人困難的人。社會學是一個關注受結構壓迫者的學科，也因此我在團體生活中總是能設身處地的為那些落後的人著想。舉例來說，我在擔任大一社會學助教的期間，除了引導學生討論文本之外，我還特別設計了「0→1」的社會學思考訓練模板，引導剛接觸社會學的新生如何從零培養社會學觀點。這是因為在我過去的求學經歷中，教授並未著重在這種細微的思考訓練以及閱讀文獻能力的養成，往往使得同學不得其門而入，甚至放棄上課。但我認為能將我在過去獨自痛苦摸索的經驗，以具體的方式讓新生學會如何思考，進而讓更多人理解社會學。這也讓我在團體討論中更加注重聆聽每一個人的想法，因為只有站在別人的角度，才能夠理解他們的背景、情境，進而能在雙方都有透徹的理解下做出更進一步的討論。而最後我也在大一社會學的助教課評鑑當中三年平均得到9.5/10.0的高分。

　    我除了在性格上能設身處地為他人著想，我也嚴以律己，努力呈現自己最好的一面。在研究所的訓練中，不服輸的個性使得我每次準備報告、導讀甚至是論文的書寫都抱持著「沒有準備到90分以上，我絕不上場」的心態。例如我在擔任課程助教期間，我都會在上課前自己準備今日課程大綱，甚至會模擬同學的提問進行擬答。此外，我也樂於在多工的情況下挑戰自己，並維持產出的品質。我曾在研究所時期同時準備提出論文計劃書考試以及兼任三份教學助理、一份研究助理的工作，並同時上兩門課。在這過程中，我學會善用時間管理安排每日進度，同時利用自己追求高品質的心態確保產出品質。最終我的考試在三位評審教授給分下得到A+的高分，課堂成績分別拿到A與A+，而教學助理的評分也得到8.8/10.0的高分，也順利協助教授趕上年末的科技部計畫。

       綜上所述，我認為社會學背景的訓練不僅讓我在分析上具有整體性的優勢，也能夠在團隊合作中與合作夥伴具有良好的溝通，是團隊中不可或缺的角色之一。我認為社群媒體產業是需要針對使用者隨時做出調整的產業，而社會學的訓練讓我能夠在面對趨勢調查有著更敏銳的視野，同時也能夠針對使用者選擇做出情境式的理解。而我的性格也能在多部門合作中完成部門之間的協調與溝通工作。因此，我期望自己能夠在網路影音領域中利用我所學持續發光發熱。