Taiwan
Jul 2018
在團隊中,我負責 調查使用者,將我的想法提供給隊友設計程式,同時 準備 PPT 上台報告。
因為我提供的想法是最符合 用戶的需求,得到了評審的青睞,獲得了第一名。
Jan 2021
針對剩飯這個社會問題,我設計了一個 商業模式。創建一個C2C平台,讓有剩食的人可以 低價賣出去,
需要少量食材的人可以 便宜地買到食物,藉此 減少剩食浪費。
Jul 2021 - Present
業務內容包括 領導團隊(18名成員)、指導團隊成員設計課程,並在團隊成員遇到問題時 給予建議 及
5 個主要課程項目的管理(跨領域實作、邀請業者和教授講課、科系探索、體驗大學、自我探索)。
除了以上業務內容,我突破了往年的課程形式,用 Design Thinking 重新優化課程 內容與使用者體驗。
請 18 位組員在工作坊前,運用 AEIOU法 各去訪談 一位高中生。
之後,將訪談內容 碎片化 成便條紙,利用 KJ法 統整出高中生的大問題,針對每個大問題利用 行為變數 找出每個高中生的困擾程度,以此去找出相似的分佈並 捏出人物誌,找出 目標使用者 的種類。
接著對使用者做 同理心地圖,以更加深入的去思考 使用者需求。
最後,使用 HMW 整理出所要解決的問題,以此去當做 課程的設計宗旨。
過程中要去帶領 18 位組員去理解設計思考的目的,教他們使用每個工具,觀察各組 miro 上的狀況,並 給予建議。
帶領其他沒有設計思考經驗的 成大學生及成大醫院的員工,完成設計思考。
一開始帶著他們去 觀察 每個捏好的人物誌,並對其做一些簡單的同理,設想該使用者會 想什麼或說什麼。
接著對目標使用者做 利害關係者地圖,找出與使用者相關的人。最後利用 HMW 定義 使用者或利害關係者的問題。
找出核心關鍵問題後,使用 Brainwriting 去發想解決方法。
過程中,沒有設計思考經驗的成大學生與成大醫院員工常常不理解現在要幹嘛,所以我要不斷的 引導他們,並解釋現在 具體要做些什麼,並盡量以 不干擾 他們的方式去從旁 給予建議。
Jul 2021 - Present
對成大學生進行 市場調查和分析,並以市場導向開設相關課程。
撰寫文案及製作懶人包,並策劃抽獎活動營銷,以提高社團知名度。最後有 154人參與抽獎活動抽籤。
課程報名人數,在積極行銷下,報名十分踴躍,各組錄取率在30%左右。
Jul 2020 - Present
在FB和Medium上開設個人粉絲專頁,撰寫大量文章,分享生涯探索、學習歷程、程式學習和108課綱等個人觀點。
目前有429人點贊,523人追蹤,點擊量最高的文章有2500次瀏覽,分享量最高的文章有15次分享。
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2020 - 2024