東海大學, 文學士（BA）, 中國文學系 & 日本語文化學系 & 奈良女子大學文化媒體系, 2013 ~ 2019

我是一位喜歡吸收各種知識、勇於嘗試，在設立目標後懂得尋找各種資源，並且全力以赴完成。

　　高中時參加印刻文學營，決定考取中文系，並在營隊中同時對日本文學產生興趣決定學習日文。並順利在2013年錄取東海中文系，同時於大三開始日本語文化學系雙主修。

　　大一時，參與了中文之夜的劇本編劇及戲劇演出，對舞台產生興趣於大二創立了社團，擔任社長，外聘教師，募集資金，帶領團員完成獨創劇本，舉辦兩次發表會。我有將每次上課內容做紀錄的習慣，當時學校另一個戲劇性社團希望能獲取編劇相關的教學資源，我便將這份紀錄提供給該社團社長。我認為紀錄及歸檔能讓學習到的東西被妥善保存下來，也可以從中發現需要改進的點，更能在他人需要時資源共享。

　　社團社長卸任後，我應徵奇巧劇團編劇助理實習，參與了年度大戲《鞍馬天狗》製作，撰寫社群網站的票務宣傳文案及２份演出合作企劃書。
實習結束後主動尋找舞台相關工作機會，進入臺中歌劇院擔任舞監助理。舞監助理的工作需要對許多不同的團隊及舞台監督，一件任務每個人可能有不同的做法，我會將不同的做法紀錄在隨身筆記本上，也會注意各個團隊的工作狀況、習慣，將需要特別注意的部分交接在同事共同的群組中。在工作時空閒及舞台監督允許的前提下，主動去了解每一樣器材的用途、抄寫擺放的位置、型號以更增進自己對這個領域的認知。

大三時，依循進入大學前的計畫開始雙主修日本語文化學系。在日文系的學習中很多時候要作小組發表，某一次在做手塚治蟲分析時，剛開始大家都不太知道如何著手時，我提議大家先闡述自己觀看完作品最在意的部分，並首先分享自己的看法，而後詢問他人的意見，引導大家也提出自己的想法並給予回饋，同時在白板上整理出要點，當天討論會結束前利用要點分配組員負責報告的部分，在我準備自己發表的部分時，如果有發現其他組員可參考的資料也會分享給大家。在正式發表前再一次召集組員模擬發表並互相提出改善建議，順利的完成了報告。

2017年應中文系研究所學姊之邀，參與彰化縣政府的案子合作出版了《戰火間燃起的北管魂 北管藝師鄭夏苗》一書。在採訪前我蒐集並統整了與採訪對象相關的書籍及論文，統整並與學姊共同擬出訪綱，為了讓書籍能夠有別於知識型教科書，為一般大眾所接受卻同時能獲取新知，我提議以北管的演出流程的專有名詞作為各章節標題，一方面介紹專有名詞，另一方面貼合藝師的習戲、演出經歷，結合了育與樂的敘述方式獲得採納，最後完成了一本兼具知識及生命故事的書籍。