到府或醫院床邊，依照學生的能力特質安排學科課程或特教課程，密切與家長、原校老師溝通學生狀況，期初期末召開IEP會議。 學生年齡皆為國小生，因罕病或極重度障礙而有在家教育資格。

擔任在家教育老師:到學生家中依學生程度及身體狀況彈性調整國語科/數學科教學及評量方式。 擔任一般代課老師:曾代課過多節體育、自然、美術、資源班、特教班課程

擔任一學期的代理教師，服務期間輔導21名特殊生個案，其中包含19名身障生與2資優生。 服務期間成為家長與學校間的溝通橋梁，並受學校老師們與家長學生的的信賴: 教學方面，例如使自信心較低的學生開始期待上學，訓練寫字、組織所學知識有困難的學生提升答題速度與正確率，協助情緒表達有困難的學生表達的空間和找到適合的紓壓管道等。行政方面，能細心迅速完成主管交辦事項並主動回報。 離職證明書亦有註記「服務期間成績優良」。 輔導學生的科目有國語科、數學科，特殊需求領中的社會技巧、功能性動作訓練、學習策略等科目。