Olivia
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誠實是種讓人信賴的特質，也是我與人相處的基本態度。
將近9年的教學經歷，不論體制內與體制外皆有經歷，因著喜歡與小朋友相處，教學現場總能與孩子們談笑互動；注重工作倫理，對於每項執行的任務，能感受到彼此試著理解對方的努力與付出，互相信任與尊重，並且試著以不同的方式改進，解決問題，以實現共同的目標。 為人正直，在乎人際之間的誠信；常讓人以誠懇、可信賴、有趣、善良、可愛等形容詞形容。
能力特質
管理組織能力
思考理性感性兼具，冷靜決策 。教學經驗中，不論是行政事務、課室管理與課業進度，皆能按紀律執行，於過程中邊執行邊修正，因應學習者的學習狀況，彈性結合新科技、新媒體等相關時事豐富教學體驗。在大學擔任系辦祕書時，行政事務處理並建立系統，曾組織招募工讀生，協助完成考場前置預備與進行，能有效管理學程對內外的例行性活動；曾 於志工服務期間，擔任營會主責老師，負責接洽講師並活動執行作業及媒體紀錄；擔任兒童營會新聞記者團隊的主責老師，負責召聚兒童老師，傳達核心理念並帶領團隊討論。參與經營PODCAST平台，管理檔案組織架構，邀約錄製前規劃SOP流程，並具傳遞企畫內容、彩排、錄音、後製剪輯等執行能力。
教學中最大的樂趣，是看見孩子展現出積極、自信、歡笑的生命力。教學期間，曾帶領學生一起布置教室，榮獲教室美化的肯定，鼓勵校外投稿寫作與繪畫比賽，得到刊登機會與佳作。10年的志工經驗，讓擅於傾聽的能力，發揮在與人表達友好互動的關係中。於高職夜間部教學期間，翻轉班級消極文化，讓不願意學習的社會化高職生，因著不斷關心而開啟對話的機會，透過書寫週記了解彼此並經營慶生活動，消弭厭世的抱怨聲，進而主動反饋並表達感謝。於國小教學期間，課後時間經家長同意陪伴單親或隔代教養的孩子，重建孩子在班級團體中的自信；曾輔導幫助行為偏差的孩子(偷竊、暴力傾向等)，與拒學的高年級生，包容進而了解孩子與同儕的關係，觀察並與家長陪伴孩子成長，而能使孩子重回教室，找到學習的意願並找著學習的成就感。
自主學習能力
喜歡觀察生活與環境，總會對生命產生好奇與想像，對美的事物深深吸引，休閒之餘會自主創作經營平台，也會找資源參與線上課程精進，學習運用電腦相關軟體展現創作；除了了解不同領域的知識外，運動、吉他、AE動畫、AI、PS、Line貼圖設計、音效剪輯軟體、手作、烹飪、繪畫，以及水晶花創作等，皆是學習過與偶爾進行的日常 動；平日有閱讀書籍的習慣，會定期觀看相關手作、設計、攝影相關的平台累積美感，聆聽PODCAST相關時事、環保、心理、教育、理財等議題的平台，並整合融入創作及教學中。保持彈性的能力
因著過往工作經歷中，察覺未能兼顧健康與家人關係的生活存款；2021年底開始調整，學習設立健康與安全的界線；於教學上，更多採以引導式教學，彈性安排學習者所需的方向進行課程規畫，於2022年底開始誇入線上的遠端教學。生活中，開始為自己設計不一樣的步調，保持健康的作息，看顧飲食的營養，每週安排戶外與規律性的運動，刻意保留時間讓自己享受休閒與創作的時間，透過繪畫、詩文創作、插畫設計、手作、烹飪、種植植物、彈吉他與攝影紀錄等，讓喜歡做的興趣增添生活的質感，從自身開始好好照顧身心靈健康，進而展現帶出溫暖的相處模式。
學歷
輔仁大學 藝術與文化創意學士學位學程 新北，2011-2014
