後記

「觀看先於言語。孩童先會觀看和辨識，接著才會說話。」這句話是《觀看的方式》書中的第一句話。鶵鳥裡有一櫃攝影書籍，其中就有這本書，當時翻閱時，覺得這句話恰好能引出小小攝影營的目的，藉由攝影使我們能觀看、聚焦並在腦海中建構出孩子所看見的七美。

這次帶的孩子是古靈精怪的小女生，她說自己暑假過後要升小五，有著一雙閃閃發亮的大眼睛，時常露出好奇的眼神。我首先帶她認識相機，每一台都和她介紹一遍，讓她自行挑選出之後拍照的夥伴。決定好相機之後，就開始指派一些小任務給她，找出在鶵鳥書店裡的彩虹的七種顏色、整間書店裡自己最感興趣的事物，藉以讓她和選擇的相機夥伴培養感情，以及從觀察小的空間開始為外拍熱身。

陪伴她完成小任務的同時，也會發現孩子拍攝的小問題，從第一個任務「雛鳥的七種顏色」裡可以看見有幾張照片是模糊、搖晃的，我重新示範拍攝同樣的物件，建議她可以練習對焦、手要穩定才能清晰拍出想拍的東西，看見差異後，她好像發現新世界一樣說「真的耶！」，而之後的照片便可以看出已經沒有出現模糊不清的照片，這個認真的回饋讓我的心咻咻的起飛了一點。

外拍的地點就選在以雛鳥為中心、周圍的小路上，告訴孩子想拍什麼都可以，只是在拍攝之前要想一想為什麼要拍。她首先感興趣的是一堆傾頹的石礫，然後是咾咕石牆、一條常和家人經過的小路，再後來遇見火龍果，她特地找出三種不同成熟度：紅、黃、綠的火龍果拍攝、心型的種子：心豆、古早廁所的菱形石磚、浮球。另外，我也和她分享了，我在同一個地點看見的光影、顏色層次、有趣的細節，她便試著去發現環境裡特別的顏色及光、材質，拍下了好幾張寫意的照片。

如同當初和小佩店長達成的共識，我們的本意並非是讓孩子拍出綁手綁腳的照片，而是希望孩子能自在的拍攝出自己認知的家鄉七美，就像透過照片和孩子閒聊在七美生活的樣貌那樣。

活動最後我們回到書店內討論照片及為照片下標題，印象最深刻的是，她將石堆的照片取名為「跌倒牆」，並向我說明石牆是受地震推倒的。孩子的想像力讓景色都生動有趣了起來。有幾張牆邊、石縫裡的野草，她傻笑說不明白為什麼想拍，只說了「大自然」這個關鍵字，又補充了「配色」、「植物是綠色的」，我猜想這其中除了包含了孩子自身的美感，也有生長環境促使了她對大自然的偏好。

和孩子一起拍攝的過程，對我而言像是與孩子的觀點交流。從孩子關注的景物，可以了解到她在七美這塊土地生活的視野。孩子對七美有自己的情感和故事，即便是同一個地點或事物，每個人的景觀窗都不會擷取到同樣的畫面。我們互相分享彼此所看見的景物，不知不覺間也在交流個人對世界的觀看方式，對我而言也是新的發現。

送孩子離開前，因為她接著要去月鯉港玩，所以問她想不想試著拍一些水底的照片，她毫不扭捏的答應了我（雖然最後她只顧著玩水忘記帶相機了），我能感覺得出來她比一開始對攝影更有動力了。

謝謝鶵鳥，願意信任我、讓我帶領這個營隊，這是我第一次擔任講師，雖然規模很迷你，但因為不令言詞的毛病，我還是緊張了一波。

在鶵鳥叨擾的數天裡，覺得鶵鳥是個很舒適溫和的地方，我住的那間房裡有一個小小的乳白色的底片盒蓋，第一天住進去時看見它，突然很有親切感。

和當地居民聊天的時候，他們都會問我住在哪裡，我說鶵鳥後他們露出疑惑的表情，此時我就會解釋說是剛從馬公搬來七美的書店，然後他們就會問地點、誰開的、確認有沒有認識的當地人，最後發現七美還有他們不知道的店之後告訴我：「下次你帶我們去！」希望下次再回到七美真的有機會能帶他們認識鶵鳥，也希望鶵鳥能在七美築巢很久很久。（20170820）（現鶵鳥已搬到屏東）

為了找尋畢業製作詩集的靈展，我到位於澎湖七美的鶵鳥書店打工換宿兩週，換宿條件是辦一場提供給小朋友的一日攝影營隊。營隊的活動內容有指導相機的基本操作，引導孩子使用光圈和快門，關注色彩和光影，並指定主題拍攝任務：書店的七種顏色、書店尋寶、社區巡禮。