高二下學期，我選擇了一條極少數人走的路：體制外教育全人實驗中學，一群探索自由民主的師生。這所學校完全顛覆我對教育的概念，學生透過自治會可以共同決定幾點上課、上什麼課、上課要坐在椅子上還是桌子上、甚至還可以選擇要不要上課(有些極端的例子就是六年沒進過教室)。

自治會是全人中學很重要的特色之一，擁有很大的決定權，除了人事財務以外的議題皆可進入自治會表決。由校務會議決定教學議題，而自治會綜理生活事務。所謂的生活事務包含大部分的校規、學生之間還有師生之間的衝突等等。換言之，是在民主的基礎上，學生自己決定自己想要遵守的校規。全人學校十五年來一直以自由、寬容作為理念，教育領域裡的人本精神。

這是在一個權威解體的時代—大人與小孩之間的關係如履薄冰—重新恢復彼此信任、自然虔誠（natural piety）的一種努力。全人的理念既不新穎，也不另類，他是回歸於教育本質的一種努力。如漢娜．鄂蘭所言：「思想所要求於人的，不只是見識或洞察，更重要的是勇氣。」一種承擔對世界的責任的勇氣，一種導正脫序的時間、撥亂反正的勇氣。

在這樣的環境中，我才第一次去思索、第一次發現：原來人生是完全開放的，沒有任何人能剝奪你的自由意志；不論是靠著排除異己的恐嚇、還是金錢至上的利誘；在這個寬廣的世界上，我能決定我想成為的樣子。兩年間擁抱奢侈的自由、開放，我似乎重新找回對於世界的熱情。