「在城市裡，說一場城市的故事——從城市出發的故事行銷」

課程對象：高中學生

課程時間：每堂課一小時，共十堂課

課程規劃：

1、2堂課：何謂「文案」、文案的例子、練習寫出具畫面感的文字(隨堂練習)

3、4堂課：何謂「故事行銷」、故事行銷的例子、寫出故事行銷商品(小組練習)

5、6堂課：何謂「城市行銷」、城市行銷的例子

7、8堂課：用故事行銷城市(個人實作)

9、10堂課：個人實作回饋、教師經驗分享、課程總結

課程特色：

建構適合高中生的舞台

要教故事行銷，進而讓高中學生完成城市行銷的文案，絕非一蹴可幾，勢必得循序漸進，且運用學生較為熟悉的素材進行教學。考慮到這些要素，課程內容包含大量多媒體影片、實際案例，以期將抽象的理論與概念轉化為實際的日常感知。舉例而言，要讓學生理解「文案」的定義，舉出「廣告slogan」、「政府文宣」、「品牌形象」及「商品行銷」等經典文案來幫助學生建構認知。由於素材來自學生的生活經驗，成效十分顯著。

教文案寫作，從日常生活說起

文案在日常生活的運用，最普遍也最易觸及的莫過於廣告。基於預算、時長等因素，簡短有力、精準打動目標客群的廣告文案，對於學習書寫文案的新手而言是最佳範本，對於教學者而言同時也是最佳教材。除去讓同學實作的兩節課，八節課裡充滿了各種影像、文字、圖像廣告，來源擴及世界各地，想要銷售的商品、傳達的理念也各不相同。

教故事行銷，融入國文課文

另一類教學素材，來自高一同學熟悉的高中課文。設計初衷很單純：故事行銷與國文課的距離並非遙不可及，富有畫面感的文字，往往被運用在各種文學上。為了讓學生理解這個核心概念，在每週的課程裡都會適時融合她們的國文學習經驗。舉例而言，第一週的寫作練習，目的是鍛鍊她們描述故事的能力，若要推進劇情，很重要的是減少形容詞，增加事件的描述，這其實和《陌上桑》裡使用的「側面烘托」手法有異曲同工之妙；城市行銷的個人實作上，把同樣的概念套用在《桃花源記》上，陶淵明成功推廣了「桃花源(市)」這個地方，以現在的眼光來看，也算是成功的城市行銷。