音樂教學

      於2015年開始踏上了音樂教學工作的旅程，我樂於分享自己的學習過程，期望能將音樂的學習方法不只是利用於練習上，甚至將它帶入生活中。

       教學這份工作讓我的表達能力以及思想傳遞的技巧不斷的進步，與其成為說是讓學生們進步，相對的透過學生我也不斷的學習怎麼成為更優秀的老師。

教學經歷

遠熊樂器

方舟樂器

沃茲音樂藝術

搖滾教室 School of Rock

台中一中、台中女中、台中二中、文華高中、興大附中熱音社聯合寒暑訓

逢甲大學熱音社指導老師

     上圖是帶領台中一中、台中二中、文華高中熱音社的高中小朋友在暑訓團體課程時的照片。

左圖是音樂教室一對一課程的照片

錄音室樂手

  將情感與思緒化為音符，將它保存起來給共鳴者傳唱，編曲的創意腦袋必須天馬行空，將腦袋中的故事畫面轉化成音符，有時候十年的故事也只能化為五分鐘的歌曲，不同的風格不同的想像力彈在同一個節奏律動裡面是從事編曲錄音工作最有趣的一面，在樂團中培養默契與組織能力再與其他樂手老師們溝通是最重要的一環，因此培養了在溝通上面的思維與技巧，勢必成為音樂教育的一大優勢。

現場演出樂手

   說故事的人會有語調的起承轉合讓故事更生動更精彩，我們Live樂手則是扮演著這個重要的角色，每個音符都長短音以及節奏變化造就了一個音樂的空間感， 身為一個樂團的靈魂樂器 BASS ，既是節奏也是旋律，要優雅內斂的維持這整團的節奏又要在彈奏的編排上思考律動的變化要如何巧妙的增加一個表演的層次，是貝斯手的首要任務。

樂手經歷 

等阮返來、都市零件派對、米粒人、PureTone 、魏嘉瑩、江松霖 、核桃、沈聖哲 、相信音樂專案樂手

文化部105年青年村落文化行動計畫 

  "微聲創躁"創作地方的歌曲，表達在地小人物的心聲，呈現各地生活現況及問題，因此向文化部提案並執行此計畫。

  本團隊對與埔里鎮梅村社區、魚池鄉東光社區、在地青年與年長的居民共同創作寫歌，保留了在地文化譜出屬於他們獨特故事的歌，由我們團隊進行音樂製作以及企劃整合，在微小而美妙的聲躁中留下存在的足跡，這也是我參與的第一個社會公義的音樂企劃

獨立樂團演唱會策劃

    在音樂產業當中，一場好的演出不只是表演者本身，演唱會的策劃也是重要的一環。

    表演之前籌備 文案企劃發想、活動流程設計、器材清單核對、舞台技師人員統籌，表演時執行彩排表演流程控制、舞台人員動線規劃、表演人員以及舞台人員的意見溝通整合，必須細膩的整合雙方需求才能有一場完美的演出。

    因為自己本身有樂團的關係，也讓我有機會參與執行了12場的演唱會策劃，其中包括音樂祭、台灣各大Live House，甚至是誠品書店。

搖滾教室    School of Rock

搖滾教室  樂團班教學督導

       搖滾教室相較於其他音樂教育機構特別的地方在於其中核心價值在於從青少年到成人依照年齡有不同的樂團表演班，每一季都會以樂團的形式讓學員在專業舞台上演出 ，除了學音樂也學習更多舞台實務經驗以及樂團溝通技巧，最重要的是舞台上自信心 。

       督導的任務在於協助學員與一對一教師以及團班導師三方的溝通管道，透過收集各項資料不停優化教學內容，確保課程能順利進行並讓學員有更多元化的學習模式 。

搖滾教室  公關活動召集人

上  表演人員與音控的溝通學 

講座課程設計除了學習專業知識之外，也用實作的方式帶領學員未來在各舞台上如何跟技術人員溝通