目標:都會新生活提案
願景:為都市生活注入:人本、質樸、永續的新文化。
●深度學習與應用,橫跨8種不同領域,如下列
●超過300小時3個不同族群TA的使用者觀察: 從觀察、訪談與問卷中搜集與分析相符及衝突的線索。
●使用者剖析:從“想要”中挖掘出“需要”,定義故事腳本與心智模型。
●發散與收斂想法,找到洞見與可能的解決方案。
●打造5個原型。
●兩組專利預查通過。
●測試、審視,最後調整方向4次。
跨領域應用:
1. UX/UI設計:
使用者研究與測試,發展流程與框架,與工程師溝通已開發出優良的軟體 / 硬體使用經驗為目標。
2. HCD人因設計:
以小團隊創新,組織並協力完成以下活動:觀察、發想、快速原型、測試。
3. 商業模型:
使用9個構成要素,描述一個組織如何創造、傳遞及獲取價值的手段與方法。
4. 基礎編程:
基礎課程著重觀念,幫助我建立和程式設計師一致的資訊結構邏輯。授課單位:台大。
5. 白噪音:
波段平均的音頻。實際體驗不同種類的白噪音。關聯的論文與研究包括,聽覺神經系統,Alpha波音樂,ADHD工作記憶與專注力。初期有四大類多達80個子分類,分類邏輯相對繁雜。經簡化成背景白噪音和音樂兩項,分類邏輯更清晰。
6. 早期幼兒教育(E.C.E.):
著重在0-6歲孩子的學前教育。第一手的體驗台灣與加拿大在ECE上的差異。研究先進的早期幼兒教育體系。橫跨兒童心理學、發展心理學、語言發展、認知科學。拜訪蒙式幼兒園的負責人、數位家長、調閱論文,經過擴散和聚斂後得知:教化後社會化的成人,往往不能以孩子的發展階段和觀點去思考,以至於不是把幼教責任交給專家,就是白費力氣而灰心疏離。
7. 親子共讀:
除了認識共讀在兒童發展階段的重要性和各家學術觀點外,與實施者對談更能產生洞見。因此我們訪問繪本故事屋經營者、家長與專業說書老師,觀察親子在故事課中的互動及在家的實施的情形,交換想法與觀念,研究主流說故事技巧與活動。歸納出幾點迷思:共讀,其實不只是一起讀故事書,如果把活動細拆開來看,很像是動腦風暴的腦力激盪:交叉角色扮演、體感揣摩、討論設身處地的感想。所以腔調口音或聲優天份都不是重點,家長們能愉快多樣不拘泥的共讀才是重點。
8. 魚菜共生:
結合水產養殖(Aquaculture)與水耕栽培(Hydroponics)的互利共生生態系統。