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李佩宸 이패신

臺北,TW 


    臺大中文系2021年應屆畢業,
熱衷於中、韓雙語學習。大學期間利用校內外資源,修習傳播、師大韓語等學程,秉持從興趣培養多元專長。透過實習及活動策劃,投入社群經營、企劃等角色,作品包含實習津貼專題(刊登於《報導者》)、人物採訪等,享受運用文字能力打造出各色風景的過程。
    大三開始投入韓語教學,經歷包含韓文課程教學助理家教接案國中社團代課等。2021年亦開始經營個人韓文教學帳號,累計粉絲900名以上。


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經歷

【社群】韓文教學IG帳號|獨立經營,2021 年 2 月 - 迄今

  • 累積粉絲 900 名以上(未下任何付費廣告)
  • 貼文企劃、圖文排版、影音字幕皆獨立完成

【校內】臺大韓文一課程|教學助理,2019 年 9 月 - 2021 年 6 月

  • 掌握每學期平均 30 位以上學生的語言學習狀況
  • 依課程進度,自製補充教材
  • 繕打、校對韓文稿件
  • 每週課前 5 ~ 15 分鐘總複習
  • 每週假日 2 小時線上直播教學

【競賽】和泰公益夢想家提案實作競賽|敘事分析,2020 年 4 月 - 6月

  • 主筆提案企劃書
  • 彙整個案資料,進行質化研究
  • 入選競賽前 20 隊

【活動】Sony 攝影藝術家種子計畫|教學助理,2019 年 5 月 - 2020 年 1 月

  • 活動協助:推廣課程、招募學員、每週課程現場軟硬體需求
  • 個人進修:每月與兩位導師分別進行一次作品討論會

【實習】回桃看藝術節 SP|活動組實習生,2019 年 2 月 - 2019 年 8 月

  • 活動組雖在行政團隊轄下,在藝術節內的獨立性卻相當高,從活動企劃至執行面一手包辦
  • 與五位組員在 15 天展期內策劃 10 場以上不同性質的活動

【專案】臺大快閃無光晚餐活動:餐癒計畫|社群經營,2018 年 4 月 - 2018 年 6 月

  • 宣傳期:文案撰寫、粉絲專頁經營
       (FB 活動專頁首則貼文觸及4,100人,觀看數1,700次,專頁按讚總人數274人)
  • 報名籌備期:參與者媒合、公關溝通
  • 活動餐後問卷調查,整體滿意度達4.3分(滿分為5分)

學歷

國立臺灣大學, 中國文學系 & 傳播學程, 2017 ~ 2021

  • 平均GPA:3.95/4.3
  • 文學獎項:2018/臺師大紅樓文學獎・新詩參獎
                             2020/臺大文學獎・新詩貳獎、臺師大紅樓文學獎・新詩佳作

國立臺灣師範大學, 韓文學程, 2019 ~ 2021

  • 平均GPA:4.3/4.3

技能


語言能力

  • 中文(精通)
  • 韓文(進階)- TOPIK 6級
  • 英文(中等)- TOEIC 750分、英檢中高級
  • 閩南語(中等)
  • 客語(略通)


軟體應用能力

  • Office 
    • Word(精熟) 
    • Excel (基礎) 
    • PowerPoint(精熟) 
  • Adobe
    • Illustrator(基礎):製作活動文宣、自媒體經營製圖
    • Photoshop (基礎):為攝影作品進行基礎調整、圖片編修
    • InDesign(基礎):書籍、社團招生手冊等排版
    • Premiere(基礎):剪輯採訪片段及活動宣傳影片、簡易後製特效及字幕

關於我


    我是李佩宸,2021年畢業於臺灣大學中國文學系,從小就視文字為自我不可分的一部份。從高中擔任校刊文字總編、創作現代詩,到進入臺大就讀中文系、於文學獎也有所斬獲。文學院帶給我的人文思維,培養我對社會議題的敏銳嗅覺,並實際運用文字產生影響力。2020下半年,我旁聽臺大新聞所的必修課「採訪寫作」,爭取一同參與期末專題,因而有機會投入「實習老師半年無薪實習」議題。期間採訪提案立委、教師工會等諸多人士,累積採訪與挖掘議題深層面向的能力;我亦提出應發放問卷,廣查現今實習生態,問卷發佈不到一個月內,便蒐集超過400份實習老師的填答,成為重要數據來源,專題在2021年1月中旬刊登於獨立媒體「報導者」。

    我也並不止步於熟悉領域,甫入大學時便培養第二外語——韓文,除了考取TOPIK6級(韓文檢定滿級)證照,亦擔任校內「韓文一」課程的教學助理。學習韓語不僅對職涯選擇產生影響,也讓我在思考這個世界的樣貌時,有了不同眼光。2019年底,韓國電影「82年生的金智英」轟動多國,我意識到韓國的厭女文化其實比臺灣更加顯性,並認為電影帶起的討論熱潮不可錯失,透過參與「報導工作坊」的機會,獨立撰寫一篇3000字報導,回看社會結構如何困住臺、韓女性,提出觀察與叩問。

    大三時,我一面修習校內「韓文三」課程,也開始在臺灣師範大學的韓語學程進修;成為「韓文一」課程的教學助理,則是為我帶來最多改變的新嘗試。作為跟修課學生一樣的非母語者,我分享自己在初學階段犯過的錯誤,也透過語言學知識,提供學生在發音上更有理據的調整方法。兩年來,每週面對平均30位學生,我嘗試線上直播、課前短講、課餘發音指導等多元教學方式,協助學生在初級階段打穩基礎。讓我更有自信選擇以韓語為核心能力,面對即將到來的職涯挑戰。

    師大韓語學程開設多種課程,為我的韓語能力提供多面向的支援。我選修了「韓國學概論」、「韓國名著選讀」、「韓語語法」等課程,全盤了解韓國各種文化、社會現象,亦閱讀《素食主義者》、《82年生的金智英》等韓文暢銷作品,亦充實我的教學素材,將更道地的內容分享給學生,因此,每週的自製教材也獲得了學生的正向回饋。

    對我來說,韓語開啟了另一個資料庫,讓我這個仰賴文字為生的人有更豐富的素材能夠發揮,並拓展新的道路,讓我看見自己在教學路上的諸多可能性,畢業後我仍持續在韓文教學、翻譯等領域學習,期待自己朝專業韓語教師前進,創造獨特的風格與教學意義。

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