資訊融入教學、平面及造型設計、教學計畫營造
[email protected]
Taipei, Taiwan
上尉通信組長
新北市圖 教育推廣代理助理
新北老梅國小 代理級任教師
北市延平國小 代理資訊組長
北市永安國小 代理系統管理師
新北蘆洲國中 代課資訊教師
新北智光商工 中等教程實習教師
2015 競爭型計畫-精進教學計劃-e起來閱讀 教育局
磨課師課程創新教學應用計畫-磨數方快 台南大學 教育部
中小學辦理程式教學課程實驗計畫 教育局
子計畫:信望愛基金會行動學習合作案
網路素養與認知教師專業成長社群計畫-資知不倦 交通大學 教育部
2015 北市查資料競賽 佳作
北市食物王卡設計比賽 佳作
北市生物多樣性校園攝影比賽 佳作
北市班級網頁競賽 優等
2016 微軟台灣區國中小遊戲程式設計 國小組亞軍
網路素養與認知教師專業成長社群 交通大學 教育部
創新自造中心創客自造教育推廣計畫 國立台北教育大學 教育部
AR擴增實境與數位素養培訓 德州大學
2018 培龍計畫STEAM蘆洲國中機器人設計課後社團 國立台灣科技大學
私立銘傳大學 法律學系 學士 2002/09~2006/06(畢業)
國立台灣科技大學 數位學習與教育研究所 碩士 2021 / 06 (畢業)
主修行政法學,求學時期在校內生涯發展與輔導處中擔任協助輔導活動進行的工作,軍職時也因專長的關係常需輔導官兵及法律諮詢,5年間接觸各式各樣不同的人,同樣的機具技令訓練要設計不同的教授方式(甚至不同的語言),退伍後踏入教育事業,從帶班導師做到行政組長,從偏鄉到都會熱區,適應不同類型的師生及環境氣氛對我來說並不困難,在教學上求新求變不外乎是為了激發師生學習與教學的熱情,從特色校本風箏到四軸旋翼機,行動學習到創客自造,秉持學習從老師做起的理念,總是搶先去認識、了解,評估發展課程的可能,尋求資源營造教學環境,推廣給同儕,實施的教師也回饋給我他們的經驗,再進行共備優化課程,這樣的循環出現在我所任教的學校之中。
我熱於幫助別人及與人溝通,即便在忙碌的教職中,仍擔任圖書館推廣志工服務他人,支持我一直保持助人的動力就是一路走來我也是這樣被幫助的,每個人都會在人生的某個時點需要被伸出援手或是被需要。而在教學上我感受到了學生的需要、老師的需要及學校的需要,秉持的軍旅生涯貫徹命令的精神,從過去服從到現在服務,教職對我來說是充滿成就與喜樂的,並從中累積出許多人脈。
2021年 6月自國立台灣科技大學 數位學習與教育研究所畢業,目前服務新北智光商工擔任中等教程實習教師,預於2022年完成實習,同年6月參與中等教師檢定。
左一:北市精進教學計畫成果發表
左二:網路素養與認知績優社群訪視
精進教學計劃-讀報e起來,與子慧教師一同發表成果;因結合TBL學生社團,園遊會宣導網路素養與認知,而獲績優社群訪視。
左一:製作數位學生證
左二:校園導覽成果
<<課程安排>>
一:資料處理與管理及網路素養與認知
二:攝/錄影基礎操作及多媒體編輯
三:Arasuma擴增實境App應用教學
四:3D學生證/數位故事創作
五:擴增實境校園導覽系統
教案設計備受肯定 在台北延平國小、永安國小協助第一線教師進行資訊融入與參與,競爭型精進教學計畫連續兩年獲得入選肯定,與大專院校合作創新教學及教師專業發展社群,成效備受肯定。 除校內教師專業分享外,也曾受伙伴學校邀請分享經驗。
退伍後曾參與上商業攝影及平面設計職業訓練,後自費完成ACA平面設計認證,Alias曲面3D建模認證,可自力完成海報DM等宣傳品輸出與CIS企業識別設計(illustrator) 。
行動學習教學實務、AR教學實務、3D建模教學實務、創客教學實務、資訊融入實務、社區資源整合實務、教師專業社群經營、Facebook粉絲團經營。
由於職涯發展歷程,從法律、資訊轉換到現在的設計專長,在目前的教師專業專長,已備足學分,於2021年6月通過教檢後,轉換新制設計專長。
將過往教學經驗與研究,進行整理及更新,並持續發展新興科技導入教學的方案,如AI與機器人,以網路部落格\直播\教學影片及講座/工作坊等形式分享,期待與現場教學者進行交流。
資訊融入教學、平面及造型設計、教學計畫營造
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Taipei, Taiwan
上尉通信組長
新北市圖 教育推廣代理助理
新北老梅國小 代理級任教師
北市延平國小 代理資訊組長
北市永安國小 代理系統管理師
新北蘆洲國中 代課資訊教師
新北智光商工 中等教程實習教師
2015 競爭型計畫-精進教學計劃-e起來閱讀 教育局
磨課師課程創新教學應用計畫-磨數方快 台南大學 教育部
中小學辦理程式教學課程實驗計畫 教育局
子計畫:信望愛基金會行動學習合作案
網路素養與認知教師專業成長社群計畫-資知不倦 交通大學 教育部
2015 北市查資料競賽 佳作
北市食物王卡設計比賽 佳作
北市生物多樣性校園攝影比賽 佳作
北市班級網頁競賽 優等
2016 微軟台灣區國中小遊戲程式設計 國小組亞軍
網路素養與認知教師專業成長社群 交通大學 教育部
創新自造中心創客自造教育推廣計畫 國立台北教育大學 教育部
AR擴增實境與數位素養培訓 德州大學
2018 培龍計畫STEAM蘆洲國中機器人設計課後社團 國立台灣科技大學
私立銘傳大學 法律學系 學士 2002/09~2006/06(畢業)
國立台灣科技大學 數位學習與教育研究所 碩士 2021 / 06 (畢業)
主修行政法學,求學時期在校內生涯發展與輔導處中擔任協助輔導活動進行的工作,軍職時也因專長的關係常需輔導官兵及法律諮詢,5年間接觸各式各樣不同的人,同樣的機具技令訓練要設計不同的教授方式(甚至不同的語言),退伍後踏入教育事業,從帶班導師做到行政組長,從偏鄉到都會熱區,適應不同類型的師生及環境氣氛對我來說並不困難,在教學上求新求變不外乎是為了激發師生學習與教學的熱情,從特色校本風箏到四軸旋翼機,行動學習到創客自造,秉持學習從老師做起的理念,總是搶先去認識、了解,評估發展課程的可能,尋求資源營造教學環境,推廣給同儕,實施的教師也回饋給我他們的經驗,再進行共備優化課程,這樣的循環出現在我所任教的學校之中。
我熱於幫助別人及與人溝通,即便在忙碌的教職中,仍擔任圖書館推廣志工服務他人,支持我一直保持助人的動力就是一路走來我也是這樣被幫助的,每個人都會在人生的某個時點需要被伸出援手或是被需要。而在教學上我感受到了學生的需要、老師的需要及學校的需要,秉持的軍旅生涯貫徹命令的精神,從過去服從到現在服務,教職對我來說是充滿成就與喜樂的,並從中累積出許多人脈。
2021年 6月自國立台灣科技大學 數位學習與教育研究所畢業,目前服務新北智光商工擔任中等教程實習教師,預於2022年完成實習,同年6月參與中等教師檢定。
左一:北市精進教學計畫成果發表
左二:網路素養與認知績優社群訪視
精進教學計劃-讀報e起來,與子慧教師一同發表成果;因結合TBL學生社團,園遊會宣導網路素養與認知,而獲績優社群訪視。
左一:製作數位學生證
左二:校園導覽成果
<<課程安排>>
一:資料處理與管理及網路素養與認知
二:攝/錄影基礎操作及多媒體編輯
三:Arasuma擴增實境App應用教學
四:3D學生證/數位故事創作
五:擴增實境校園導覽系統
教案設計備受肯定 在台北延平國小、永安國小協助第一線教師進行資訊融入與參與,競爭型精進教學計畫連續兩年獲得入選肯定,與大專院校合作創新教學及教師專業發展社群,成效備受肯定。 除校內教師專業分享外,也曾受伙伴學校邀請分享經驗。
退伍後曾參與上商業攝影及平面設計職業訓練,後自費完成ACA平面設計認證,Alias曲面3D建模認證,可自力完成海報DM等宣傳品輸出與CIS企業識別設計(illustrator) 。
行動學習教學實務、AR教學實務、3D建模教學實務、創客教學實務、資訊融入實務、社區資源整合實務、教師專業社群經營、Facebook粉絲團經營。
由於職涯發展歷程,從法律、資訊轉換到現在的設計專長,在目前的教師專業專長,已備足學分,於2021年6月通過教檢後,轉換新制設計專長。
將過往教學經驗與研究,進行整理及更新,並持續發展新興科技導入教學的方案,如AI與機器人,以網路部落格\直播\教學影片及講座/工作坊等形式分享,期待與現場教學者進行交流。