心理系與攝影的學習間,文字一直對我有很大的影響。不管是訪談後的內容產出、個人心得, 甚至完成一份報告都需要文字的能力。留學後,語言轉換為日語,依舊不斷地在書寫,為自己的作品加上註解,將創作概念化成易於理解的內容傳達給他人。
編輯就是站在創作者與讀者間,成為一個溝通的橋樑。必須理解創作者想傳遞的理念,並轉化為讀者能夠理解的文字。同時也要從讀者的角度,思考什麼樣的內容可能會被喜歡,或者容易被更多人看見。
雖然我是創作者,但同時也一直身兼著自己作品的編輯,不只是照片上的選擇,該如何構成文字,何種形式的產出能更貼合創作意圖,是我一直在做的事情。
同時具備創作者與讀者兩個身份的自己,相信能勝任這兩者間傳遞的角色。
心理系出身
不同於一般傳統教育的課程內容,更多是在互相討論。溝通並不只有說,如何有條理地產出想傳達的內容,如何與對方核對彼此是否聚焦於一個話題,是每一次對話都在學習的。
實習
不論在兒童團體、學校輔導室以及基金會的實習,都訓練了我能夠觀察對方的狀況、傾聽他們的想法,再進而理解話語背後的意涵。這些經驗中,也更體會到溝通能力是掌握現況、使往後的過程能更順利進行的基底。
各式人際經驗
大學時擔任系學會幹部,負責許多系內外交流活動。活動流程的掌握與事前的規劃上,需面對不同的對象以及各單位進行溝通,促使最後能順利合作並完成大型活動。
曾作為台灣桌遊公司的在日窗口,協助各項參展活動事宜,並在東京的交流會中擔任翻譯。
愛書:張乾琦《囍》(攝影集)、大沼紀子《薔薇色時光膠囊》(日本小說)、任明信《別人》散文等。
具備英文與日文能力。
曾有日本四年留學經驗,於攝影學校期間為全日語授課,從生活日常口語到書面用語皆可應用。
曾擔任學校翻譯,協助台日兩校間的交流。
語言學校畢業前取得日本語能力測驗N2合格。
英文具備聽說及閱讀能力,大學時期曾到法國及義大利打工旅遊兩個多月。
有基礎文書處理能力。熟悉Photoshop與Lightroom操作。
有Indesign使用經驗,處理過個人攝影集《回家》的排版印刷。
Apr 2018 - Mar 2021
日本写真芸術専門学校 写真科フォトフィールドワークゼミ
Apr 2017 - Mar 2018
Sep 2012 - Jun 2016
實習
畢業展出手冊前導詩
鳥兒的聚集不是什麼/溪水流往大海也不是/什麼 而成為什麼/你瞳孔後的餘暉/曾隨天色暗淡/那是一種無以名狀的黑/扛不起的街燈 兀自亮著/曾經靠著麵包果腹/好讓褲子繼續走著
支持月亮的不是什麼/開了燈的按鈕也不是/什麼 在桌椅間流竄/額頭顯露疲態/靠著裝抵抗睡意/沒有誰罷占著位子不走/我們是人 認真工作/風拍著樹的肩膀/於是夜的慶典要開始了
手作書序詩
不記得幼稚園溜滑梯的顏色/但你好愛點心時間/也許吃過布丁/還是優格什麼的
最好的朋友跟你同姓/不知道長大還會不會一起讀大學/你喜歡蠟筆 顏色可以蓋在另一個顏色上
老師罵過你 校門旁的那棵樹是不能爬的/好像是什麼樹?可能你也沒摔下來/答應下次不會 手心偷偷握著剛抓到的寶貝
後來你長大了/也不太常回去 幼稚園幾年前關了/因為少子化/你不記得那時抓到的是蝸牛還是蚱蜢/也沒東西講故事給你聽了
篩選到呈現
回家
2020因為疫情待在台灣好長一段時間,梳理自己在台灣日本兩地的情感,細微地拍下台灣景色並成書。
此作品入圍2020東京國際攝影節「T3 Photo Festival Tokyo」 學生組學校代表
頭前溪
透過事前拍攝計畫與討論,選定地點,在過程中找出作品方向並完成專輯
喜歡翻閱攝影集,拍照。留學間假日最常做的事是散步,在巷弄間穿梭,觀察日常。興趣是樂高、溜溜球劍玉等運動,對於喜歡的事物會積極嘗試與學習,曾拿下全國劍玉冠軍。目前仍努力鑽研黑白攝影中。
偶爾會跟朋友玩桌遊或是密室逃脫,對解謎類很感興趣。
周群 Chun Chou
0989087220 [email protected]
心理系與攝影的學習間,文字一直對我有很大的影響。不管是訪談後的內容產出、個人心得, 甚至完成一份報告都需要文字的能力。留學後,語言轉換為日語,依舊不斷地在書寫,為自己的作品加上註解,將創作概念化成易於理解的內容傳達給他人。
編輯就是站在創作者與讀者間,成為一個溝通的橋樑。必須理解創作者想傳遞的理念,並轉化為讀者能夠理解的文字。同時也要從讀者的角度,思考什麼樣的內容可能會被喜歡,或者容易被更多人看見。
雖然我是創作者,但同時也一直身兼著自己作品的編輯,不只是照片上的選擇,該如何構成文字,何種形式的產出能更貼合創作意圖,是我一直在做的事情。
同時具備創作者與讀者兩個身份的自己,相信能勝任這兩者間傳遞的角色。
心理系出身
不同於一般傳統教育的課程內容,更多是在互相討論。溝通並不只有說,如何有條理地產出想傳達的內容,如何與對方核對彼此是否聚焦於一個話題,是每一次對話都在學習的。
實習
不論在兒童團體、學校輔導室以及基金會的實習,都訓練了我能夠觀察對方的狀況、傾聽他們的想法,再進而理解話語背後的意涵。這些經驗中,也更體會到溝通能力是掌握現況、使往後的過程能更順利進行的基底。
各式人際經驗
大學時擔任系學會幹部,負責許多系內外交流活動。活動流程的掌握與事前的規劃上,需面對不同的對象以及各單位進行溝通,促使最後能順利合作並完成大型活動。
曾作為台灣桌遊公司的在日窗口,協助各項參展活動事宜,並在東京的交流會中擔任翻譯。
愛書:張乾琦《囍》(攝影集)、大沼紀子《薔薇色時光膠囊》(日本小說)、任明信《別人》散文等。
具備英文與日文能力。
曾有日本四年留學經驗,於攝影學校期間為全日語授課,從生活日常口語到書面用語皆可應用。
曾擔任學校翻譯,協助台日兩校間的交流。
語言學校畢業前取得日本語能力測驗N2合格。
英文具備聽說及閱讀能力,大學時期曾到法國及義大利打工旅遊兩個多月。
有基礎文書處理能力。熟悉Photoshop與Lightroom操作。
有Indesign使用經驗,處理過個人攝影集《回家》的排版印刷。
Apr 2018 - Mar 2021
日本写真芸術専門学校 写真科フォトフィールドワークゼミ
Apr 2017 - Mar 2018
Sep 2012 - Jun 2016
實習
畢業展出手冊前導詩
鳥兒的聚集不是什麼/溪水流往大海也不是/什麼 而成為什麼/你瞳孔後的餘暉/曾隨天色暗淡/那是一種無以名狀的黑/扛不起的街燈 兀自亮著/曾經靠著麵包果腹/好讓褲子繼續走著
支持月亮的不是什麼/開了燈的按鈕也不是/什麼 在桌椅間流竄/額頭顯露疲態/靠著裝抵抗睡意/沒有誰罷占著位子不走/我們是人 認真工作/風拍著樹的肩膀/於是夜的慶典要開始了
手作書序詩
不記得幼稚園溜滑梯的顏色/但你好愛點心時間/也許吃過布丁/還是優格什麼的
最好的朋友跟你同姓/不知道長大還會不會一起讀大學/你喜歡蠟筆 顏色可以蓋在另一個顏色上
老師罵過你 校門旁的那棵樹是不能爬的/好像是什麼樹?可能你也沒摔下來/答應下次不會 手心偷偷握著剛抓到的寶貝
後來你長大了/也不太常回去 幼稚園幾年前關了/因為少子化/你不記得那時抓到的是蝸牛還是蚱蜢/也沒東西講故事給你聽了
篩選到呈現
回家
2020因為疫情待在台灣好長一段時間,梳理自己在台灣日本兩地的情感,細微地拍下台灣景色並成書。
此作品入圍2020東京國際攝影節「T3 Photo Festival Tokyo」 學生組學校代表
頭前溪
透過事前拍攝計畫與討論,選定地點,在過程中找出作品方向並完成專輯
喜歡翻閱攝影集,拍照。留學間假日最常做的事是散步,在巷弄間穿梭,觀察日常。興趣是樂高、溜溜球劍玉等運動,對於喜歡的事物會積極嘗試與學習,曾拿下全國劍玉冠軍。目前仍努力鑽研黑白攝影中。
偶爾會跟朋友玩桌遊或是密室逃脫,對解謎類很感興趣。
周群 Chun Chou
0989087220 [email protected]